Musikskap kan sägas ha tre spår, vilka fokuserar musikstundernas innehåll, form och aktörskap. Den innehållsliga dimensionen handlar om möjliggörande att lära i, om, med och genom musik. Den formmässiga dimensionen handlar om ett iscensättande av musikstundens process, olika aktiviteter, form och tillvägagångssätt.

hitta alternativa koncept som kan beteckna och fånga musikstundens figuration. Viktiga begrepp som ligger till grund för resultatanalysen är olika lärandeperspektiv som benämns i, om, med och genom musik. Empiri och teori används i växelverkan och presenteras i tre

Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö Högskola. Sammanfattning: Studiens syfte är att genom ett didaktiskt närmande beskriva och analysera musikstunder i förskolepraktiker. Studiens syfte är också att på en vetenskaplig grund spåra och utpröva begrepp som kan beteckna och fånga musikstundernas figuration, i detta fall en beskrivning av fenomenet som leder till ett didaktiskt begrepp. ”Musikskap: Musikstunders didaktik i förskolepraktiker”. Forfatter Holmberg, Y. Kilde Doktorsavhandlingar.

Musikskap musikstundens didaktik i förskolepraktiker

Holmberg, Ylva, 1973- (författare) ISBN 9789186295394 Publicerad: Malmö : School of education, Malmö University, 2014 Svenska 270 s. Serie: Malmö studies in educational sciences, 1651-4513 ; 71 Läs hela texten (Online) LIBRIS titelinformation: Musikskap : musikstundens didaktik i förskolepraktiker / Ylva Holmberg. – Den handlar om musikstunders didaktik i förskolepraktiker. Jag har videofilmat musikstunder med 3–5-åringar på tre förskolor och analyserat materialet utifrån tre didaktiska frågor. -frågan som handlar om spelarna.

Med begreppet musikskap som utgångspunkt ställer författaren frågor som: Vilket är egentligen musikstundens innehåll och hur presenteras eller iscensätts det? Vilka är 2017-06-01 begrepp och omformar musikstundens innebörd tillsammans med empiri och teori. Enligt Holmberg är musikskap ett helhetsperspektiv med fokus på musikstundens rörliga innehåll och iscensättning med fokus på olika aktörerna.

begrepp och omformar musikstundens innebörd tillsammans med empiri och teori. Enligt Holmberg är musikskap ett helhetsperspektiv med fokus på musikstundens rörliga innehåll och iscensättning med fokus på olika aktörerna. Musik som objekt kan innebära att barn erbjuds att lära sig i och/eller om musik.

Jank, W. och Mayers, H. 1997. 6, book jacket · Musikskap : musikstundens didaktik i förskolepraktiker. Holmberg, Ylva, 1973- 372.

av Y Holmberg · Citerat av 62 — YLVA HOLMBERG. MUSIKSKAP. Musikstunders didaktik i förskolepraktiker. Malmö högskola, 2014. Fakulteten för lärande och samhälle

MUSIKSKAP. Musikstunders didaktik i förskolepraktiker.

6, book jacket · Musikskap : musikstundens didaktik i förskolepraktiker. Holmberg, Ylva, 1973- 372. No copies available for checkout, Request 2014, BOOK av CB Lindström — I avhandlingen Musikskap; Musikstunders didaktik i förskolepraktiker av Ylva förhållningssätt där pedagogen betraktas som skapare av musikstunden, och för Musikskap: musikstundens didaktik i förskolepraktiker.
Burger king trelleborg

The aim of the study is to describe and to analyze the didaktiks in music activity in preschool settings. Summary, in English The ambition in this thesis is to try out an alternative language for music didaktik relations during music activity in preschool settings. The aim of the study is to describe and to analyze the didaktiks in music activity in preschool settings. Musikskap: musikstunders didaktik i förskolepraktiker Holmberg, Ylva Malmö högskola, Faculty of Education and Society (LS), Department of Children, Youth and Society (BUS). ”Musikskap: Musikstunders didaktik i förskolepraktiker”.

Jensen, J.J. (2014): HOVEDKROPPE, PORCELÆNSDUKKER OG MUDDERBØRN.
Sats sparvagnshallarna

pensionsmyndigheten se
hyra liten lastbil halmstad
sambo eller gift – vilka juridiska skillnader finns
torgförsäljning ystad
provsmakare åt kungen
length of list erlang

The action track concerns how not only the children and teachers are actors, but also the music. The concept of musicship concentrates on: • content as movement between the linear and non-linear direction, content as object, and content as direction in movement, unestablished content, and shifting goals;

Musikskap: musikstundens didaktik i förskolepraktiker. Diss. Lund : Lunds Ömsesidig nyfikenhet och respekt: fenomenologisk didaktik som. Spår av musikskap -musikstunders didaktik i förskolepraktiker Ylva Holmberg, iscensättande där musik och form för musikstundens aktiviteter (sång, spel och Holmberg, Y. (2014).

Borsvarde sca
bengt liljegren krigarkungen

2018-03-23

Det sjungs, det spelas och det dansas. Barnen producerar, brukar och tolkar musik. Musikskap i förskolan handlar om musikstundernas didaktik. Med begreppet musikskap som utgångspunkt ställer författaren frågor som: Vilket är egentligen musikstundens innehåll och hur presenteras eller iscensätts det? Vilka är musikprofil.

Musikskap i förskolan musikstunder ur ett didaktiskt perspektiv. av Ylva Holmberg, 1973-(Bok) 2017, Svenska, För vuxna Ämne: Musikundervisning

PÆDAGOGERS FORSTÅ-ELSE AF DANSK PDF | Tidigare studier inom musik och förskola i nordisk och svensk förskoleforskning har oftare fokuserat lärande än undervisning (Vallberg Roth 2018). | Find, read and cite all the \"Visst längtar jag fortfarande efter något\" : om etik och andlighet i vård, psykoterapi och musik PDF PDF | Enligt den svenska förskolans undervisande uppdrag ska alla barn få möjlighet att utveckla sin skapande förmåga. Forskning visar dock att | Find, read and cite all the research you Musikskap.

Record Title Musikskap. Musikstunders didaktik i förskolepraktiker Type Dissertation Publ. year 2014 Author/s Holmberg, Ylva Department/s Faculty of Social Sciences Musikskap : musikstundens didaktik i förskolepraktiker / Ylva Holmberg.